一、教学模式与教学范式区别？

教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

教学范式属于从事教学研究所采用的研究方法和手段的范畴，是具体的科研方法的组合，属于教育科研方法论的内容。

二、教学方法与教学模式的异同？

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

教学模式是“在教学实践中基于教学形式和方法的系统结合而产生的一种综合性的形式”。

教学模式与教学方法既有联系，也有区别。教学模式是一个大概念，教学模式应该反映其理论依据、指导思想、步骤程序、方式方法等；相对应于教学模式，教学方法是一个小概念，它包含在教学模式之中。

三、互联网模式与传统模式有什么不同？

互联网对于大家已不陌生，它已经紧紧的与我们的生活捆绑在一起。阿里巴巴、腾讯、百度等知名互联网企业的成功更是将互联网模式推到了所有商业模式的顶点。在创业圈“互联网”“互联网+”“XX平台”“马云……”等词汇被广泛应用，似乎你不提这些，就不能证明你的项目有前景。这都与互联网的网络效应分不开。互联网应用加速了产品/服务向用户的传播、交易、交付等一系列环节的效率提升，在降本增效和规模效应上起了重要作用。基于这一商业本质，使“互联网平台”从“平台模式”中脱颖而出，成为大家公认最成功的的商业模式。除此之外，互联网还改变了企业组织商业价值链，从工业时代的“价值链”变为互联网时代的“价值环”，如图9-4所示。

这种改变，将企业从产品流通获取利润的经营理念，变革为从服务用户生命周期获取利润，极大的放大了品牌价值，降低了获客成本和运营成本。互联网模式通常以用户中心，为满足用户的某一需求为起点，进行持续的需求和价值挖掘，构建产品价值服务体系，形成商业护城河，然后再进行商业变现产品设计，从用户的全生命周期中获取利润，从而实现商业价值最大化。

如今在“大众创业、万众创新”双创大潮的推动下，成熟可行的商业模式成为了热门话题，尤其是互联网商业模式更是被越来越多的学者、创业者探讨和摸索。根据具体的行业类型和功能特性，对互联网的商业模式进行分类，可以分为十大主要的商业模式。

l 传统门户：本质上说就是一个综合信息管理平台，主要提供新闻、搜索引擎、网络接入、黄页展示、电子公告牌、免费邮箱、影音资讯、网络社区、网络游戏、免费网页空间等网络服务，典型的企业有新浪、网易、搜狐等。

l 垂直门户：也是一种门户平台，但与传统门户不同的是，逐步从“大而全”向“小而专”转化。各类行业垂直网站涌现并对各大门户网形成强大的竞争。例如搜房网、携程网、猎聘网，各类教育、医疗、化妆等专业网站。

l 电子商务：遵循经济价值规律、结合实物产品与服务、并通过互联网的手段实现交易过程的活动。这里网站很多，如阿里巴巴、淘宝、天猫、 京东商城、拼多多、唯品会、当当网、拍拍网等 。

l 网络通信：通过网络进行通信的方式，分即时通信和非即时通信两种。主要代表有QQ、微信、脉脉、陌陌、钉钉等。

l 搜索引擎：是一个为用户提供信息“检索”服务的网站，并使用某些程序把互联网上的所有信息归类，从而便于用户的查询搜索。主要代表：谷歌、百度、雅虎、360搜索等。

l 休闲娱乐：目前主要表现在网络游戏和网页游戏上。网络游戏短短几年内以锐不可挡的迅猛之势发展并形成了一个成熟的新型产业。中国主要代表有：盛大网络、巨人网络、腾讯游戏、网易游戏等，还有一些视频娱乐，如爱奇艺、优酷、抖音、快手、习惯视频等。

l 生活服务：互联网发展到一定时期进入生活服务贴身服务领域是个必然的发展趋势，团购网站、婚恋网站等不断涌现。主要代表有：58同城、珍爱网、滴滴打车、美团网，饿了么等。

l 无线增值：无线增值业务的范围扩展到手机银行、手机证券、手机邮箱等领域，举例：借贷宝、同花顺、挖财、企业微信等。

l 社区交友：作为Web 2.0理念中使用非常广泛的一个应用模式是SNS社区模式，它是社区功能与交互式P2P的结合，像很火的人人网、知乎、豆瓣等。

l 导航/资讯：导航类网站目前主要以网站导航和生活导航应用比较多。比如hao123网址导航、网址之家导航。资讯类服务目前体现在：时事新闻、商务信息、消费指导、娱乐时尚、财经金融、IT网络等方面，这类网站以广告为主要盈利模式，比如：凤凰资讯网、巨潮资讯网、环球资讯网等。

揭开互联网模式的神秘面纱，所有的互联网商业模式在非互联网领域都能找到与之相对应的商业场景，只不过互联网的应用提升了原有的商业效能或改变了商业价值结构，由此创造并满足了传统商业领域未被满足的用户需求，再或者解决了产业痛点。比如门户的本质是新闻出版的互联网化；网络通讯是信件、电报、电话的升级版；电子商务是线下贸易的线上化；社区交友是线下社交的线上化；休闲娱乐是玩具的科技化呈现等等。只要能从生活或商业活动中发现需求，并与互联网结合就能产生新的商业价值模式。创新，是互联网的基本驱动力，互联网呼唤新的商业模式出现!

互联网模式以互联网为媒介，整合传统商业类型，连接各种商业渠道，具有高创新、高价值、高盈利的特点，并创造出了独特的自身价值及优势，已经成为全新商业模式，被传统企业广泛关注和借鉴。

四、与情境挂钩的教学模式？

情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。

英特国际英语就是运用领先的信息技术创设情景，图文并茂，能调动学生的多种感官，寓教于乐，加快对英文的理解，从传统教辅工具的“静态学习到动态学习”的飞跃，让学生消除学习疲劳，激发学习兴趣，提高学习效率。等，详细的可到他们学校去咨询。

五、与学生互动教学模式介绍？

与学生互动教学模式是一种教学方法，强调教师与学生之间的互动和合作。教师不再是单纯的知识传授者，而是引导者和促进者。

这种模式鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和解决问题，培养他们的思维能力和合作精神。通过互动，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高学习效果和兴趣。

这种教学模式适用于各个学科和年级，能够激发学生的学习动力，培养他们的创造力和批判性思维。

六、互联网+教育模式下的教学新思路？

您好，互联网+教育模式下的教学新思路可以包括以下几个方面：

1. 个性化教学：通过互联网技术，可以根据学生的学习情况和兴趣特点，提供个性化的教学内容和学习路径。这样能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。

2. 互动式教学：借助互联网平台，学生可以与教师和其他学生进行实时互动和讨论。这样可以促进学生之间的合作学习和思维碰撞，提高学习的活跃度和深度。

3. 多媒体辅助教学：互联网技术可以提供丰富的多媒体资源，如图文、音频、视频等，可以更直观地展示和传递知识。教师可以利用这些资源进行教学辅助，使学习过程更生动有趣。

4. 云端学习和评价：学生可以通过互联网平台进行在线学习，随时随地进行学习，不受时间和空间的限制。同时，教师可以利用互联网平台对学生的学习情况进行实时监测和评价，及时调整教学策略。

5. 跨地域教学合作：互联网技术可以实现教师和学生的跨地域合作。教师可以通过网络平台进行远程教学，学生可以跨地域接受优质教育资源。这样可以解决教育资源不均衡的问题，提高教学质量。

总的来说，互联网+教育模式下的教学新思路是以互联网技术为支撑，通过个性化、互动、多媒体、云端和跨地域等方式，创造更灵活、高效、有趣的学习环境，提高教学效果和学生的学习体验。

七、体育教学模式与体育教学设计的关系？

体育教学模式是一种宏观上的理论性思考，而体育教学设计是具体的实践，属于战术层面！

八、传统教学模式与启发式教学的不同？

启发式教学与传统教学的教育方式不同、教育内容不同、教学目标不同。

一、教育的方式不同

1、启发式教学强调与社会发展实践相结合，以求发展为社会服务。

2、传统教学中教师讲，学生听的是教学的主要形式，整个教学过程是围绕教师展开的，教师多半是在讲台上完成教学任务的。

二、教育的内容不同

1、传统教学只教如何做人，不教如何做事。因为一个人只有把人做好了，才能把事做好。也就是符合天道，所谓天道就是自然规律。

2、启发式教学从内容上增加了大量科学文化知识、社会历史知识和新的科研成果。各级各类学校都有包括人文科学和自然科学在内的完整课程，更有助于学生的发展。

三、教学目标不同

1、传统的教学方法比较注重认识目标的实现，强调学生通过感觉，知觉，思维，想象，注意和记忆等方式进行学习，具体体现在个别学生身上，往往更注重记忆的方式。

2、启发式教学方法中，认识目标的实现固然仍是非常重要的，但已不是唯一的目标。

九、2+2教学模式与传统教学的区别？

2+2模式就是国内高校就读两年，然后在国外高校读两年，最终获得本科学历。一般都是由某个国内大学和海外的一些合作院校之间签署一些认可协议后，由国内的高校在中国进行招生，学生在国内高校上完2年的课程后，转到国外的认可大学读两年最终获得本科学历。

相比于直接出国留学读本科，费用相对较低；合作式教育模式，可获得国内外双学历

十、STEAM教育的含义与教学模式？

一、概念

STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则作为技术与工程学科的基础工具。由此可见，生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。

后来有些人又加入艺术（Art）,成为STEAM，是希望借助艺术人文的启发给其他学科带来更多的创造力。

二、核心理念

将科学、技术、工程和数学、艺术进行跨学科融合，通过项目探究和动手实践创造的方式学习，培养孩子创新性与问题解决、批判性思维、沟通与合作、自主学习等能力，

三、教学模式

发现问题 → 设计解决方法 → 利用科学、技术、数学等知识解决问题 → 运用理性方法验证解决效果。