一、如何促进文化发展？

促进文化发展要坚定文化自信。首先要继承传统文化。中华民族文化历史悠久，源远流长。在漫长的发展过程中，形成了不同地域，不同民族，不同时期的文化。需要继承和发扬。其次要创新发展文化。在继承的基础上，要创新发展文化，把中华民族文化发扬光大，这是历史赋予我们的神圣责任，要担当，要作为，让中华文化始终屹立于世界文化之林。

二、如何促进社团发展？

1.加强对社团骨干的培养，建立科学的社团负责人选拔任用制度学生社团负责人是加强学生社团建设，推动社团健康发展的骨干力量，在某种意义上说社团负责人是一个社团发展的掌舵者，一个社团的主要负责人的工作能力将决定一个社团的命运。加强对学生社团骨干的培养，建立科学的社团负责人选拔任用制度，并对社团骨干进行定期的、系统的培训，通过提高社团骨干的素质，促进社团健康、有序地发展。

2.提高社团负责人在社团成员中的影响力，增强社团的凝聚力凝聚力是连接社团成员的一个不可或缺的精神纽带，是推动社团发展的强劲动力。如果一个社团没有凝聚力，那么，这个社团就不能称之为社团了。它只不过如一盘散沙，一点点的风浪便可以将其摧垮。社团负责人在开展活动的过程中要有意识的提高社团成员参与活动的积极性，提高每个社团成员的团队意识，以提高其在社团成员中的影响力，增强社团的凝聚力。

3.依据社团特色建立健全社团管理制度，促进社团运行机制向科学化、合理化方向发展特色出人才，特色出效益。一个社团生命力的强盛与否，很重要的一点就是社团有否自己的特色工作。一个社团如果没有根据自身实际与特色，建立自己科学、合理、高效的服务管理制度，就会缺乏对社团性质、活动定位的系统研究，就会为了协调活动组织工作，抹杀了社团的自身特色。所以必须根据社团自身特色，建立一套符合自身特点的管理制度，促使社团运行机制发挥最佳效益，将社团提高到一个新的高度。

4.加强社团成员与指导老师的交流与沟通繁忙的课堂教学工作和繁重的科研任务，使专业教师的空闲时间较少，再加上有些社团负责人不主动更不注重与社团指导老师的交流沟通。从而导致社团指导老师对社团指导工作不到位，起不了应有的指导作用。社团成员特别是社团负责人，应该积极主动与协会的指导老师去联系、去沟通。社团负责人可定期向指导老师汇报社团发展情况、活动中遇到的困难，以提高社团在指导老师心中的地位，促使其更多的关心社团发展。

三、农业发展如何促进商业的发展？

一、加强农产品直播宣传与培训

结合高素质农民培训工作，加强对直播带货模式的宣传推广，提升农业企业和农户对直播带货模式的认识，增强农户短视频制作、直播宣传推广和商品上架等技能，并打造岭南花博园为佛山农产品直播带货经济的示范点。

二、组织直播电商企业走进农业生产基地

加强与电子商务行业协会的沟通对接，组织直播电商企业走进农业生产基地，促进直播电商企业与农业企业的合作对接。

三、加强直播带货载体建设

结合信息进村入户工程建设，加强直播带货宣传推广，将益农信息社作为农产品上行的重要载体。鼓励企业开发适合直播带货和快递物流的农产品，例如初加工水产品和农产品干货等。

四、如何促进农村区域发展？

农村区域发展的首先要了解社区的问题有什么，根源是什么。这个问题就不能一概而论的，大致来说，沿海发达地区、中部农耕地区、西部山区、北部牧区等各地域的问题是很不一样的；大中城市周边、交通干线沿线、平原地区、山区等各种经济区位上的农村也不一样；汉族地区、各少数民族地区的情况也很大不一样；如此等等，各种要素结合起来的情况就更复杂了。

大致来说，首先是体制方面的问题不容易解决，如土地、林权等的产权制度，户籍制度，教育资源的公共分配制度，劳动力资源的培训开发分配制度等等是大背景，不容易改变的。

然后就个人全国各地多年农村工作的经验而言，中国农村普遍存在着的主要问题是社区公共管理涣散、发展资金短缺、劳动力资源的经验范畴狭窄以及因为这些原因加上制度原因造成的合作经济的困境、工业化商业化发展在规模上的瓶颈、集体生态资源遭遇公共土地悲剧、集体利益得不到维护的现状等等。

经验告诉我们绝大多数的农村建设项目都因为不能彻底解决这些问题而流于形式，风风光光的大型基础设施建设、乍起乍衰的合作经济、形象工程等都因为不能造血而最终破产。

在这种背景下进行农村区域发展，需要做到“生产、生活、生态”的“三生共赢”，一般要从人经验范畴的改变开始，然后是社区公共管理组织和制度的改变，然后是基于这些基础上的生产生活方式的改变。

所有这些改变的过程要用钱——目前中国社会最能调动人积极性的东西来铺路、做载体。这就是内生式发展的理念。个人以为这样是最好的了。

五、如何促进儿童道德发展？

美德总是与人生的幸福相一致。一个具有高尚品德的人，能够使自己幸福，同时也能增进他人的幸福。品德的形成不是一个自发的过程，而是教育的结果。家庭教育在培养孩子的道德方面具有重要作用，这是因为：

首先，孩子自出生起就生活在家庭中，长期与父母接触，父母的一言一行、一举一动，都会潜移默化地影响孩子。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“父母自身的行为对孩子有重大影响。不要以为只有你们同孩子谈话和教导孩子、吩咐孩子的时候才是教育孩子。在你们生活的每一瞬间甚至当你们不在家的时候，都是在教育孩子。你们怎样穿衣，怎样跟别人说话，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切，对孩子都有很大的教育意义。”因此，如果父母平时注重自身的修养，言谈举止符合道德规范的要求，那么孩子就会不知不觉形成良好的行为习惯；相反，如果父母不检点自己的行为，孩子也会受到负面影响。

其次，父母与孩子之间有天然的血缘关系，父母是孩子最亲近、最信赖的人，父母的教诲最易于为孩子所接受。我国南北朝时期的教育家颜之推说：“夫同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。”也就是说，同样一句话要让人相信，人们只会相信他亲近之人的话；同样一个命令要让人服从，人们只会服从他所敬服的人。因此，父母对孩子进行道德教育，具有学校教育和社会教育所不可替代的优势。

良好的家庭氛围、正确的道德知识和观念、良好的道德行为习惯是儿童道德发展的关键因素，因此父母应从这几个方面入手，在家庭教育中培养孩子的道德。

一、父母要营造充满爱的家庭氛围

瑞士教育家裴斯泰洛齐的道德自我发展原理向我们表明了家庭中爱的氛围的重要性。裴斯泰洛齐认为，母亲精心地照料孩子，满足他们的需要，给予他们帮助，孩子受到母亲的照顾，感觉到愉快，爱、信任、感激、服从的种子就在心里萌发出来；它们交织在一起，发展着良心的萌芽；渐渐地，权利和义务的种子也萌发了，孩子会把爱的情感扩展到家中的其他亲人；随着孩子年龄增长，独立性日益增强，孩子就把爱的情感扩展到社会和他人。裴斯泰洛齐还在他的教育小说《林哈德和葛笃德》中，以优秀母亲葛笃德的教育实践为例，具体说明应如何去做。葛笃德善于营造一种温馨欢乐的家庭氛围，使丈夫能享受到家庭之乐。有时，丈夫从外面回来，葛笃德会让孩子们唱他喜欢的歌来迎接他；她时时把丈夫放在心上，乐于煮丈夫爱吃的饭菜。“哪怕只有一点点土豆，也要烹调得使丈夫爱吃它，使他心里觉得她做的东西特别适口。”葛笃德的爱换来了丈夫的感激，他乐于与家人在一起，乐于为家庭付出，他们共同努力，为孩子的成长营造了一个良好的环境。葛笃德深爱着她的孩子们，她不仅关心他们的生活，而且花费大量的心血从各方面对他们进行教育。她的爱赢得孩子们的信任和感激，他们都尊敬她，服从她，愿意倾听她的教诲。葛笃德不仅治家有方，教子有道，而且还帮助贫苦的邻人整顿家务，教育孩子；当县长兴办新学校需要她时，她不遗余力地热心参与新学校的事务。葛笃德通过言传身教，使孩子们心中有了为他人、为全体人服务的思想。

二、父母要给孩子传递正确的道德知识和观念

我们自己的道德知识和观念，主要来源于父母潜移默化的影响、学校教育以及对周围环境中道德事件的感知。我们向孩子传递道德知识和观念之前，要对我们自身所具有的道德知识和观念进行反思，以确认这些知识经过我们的实践和理性思考，已经成为一种道德信念。这样我们对孩子进行道德教育时才能做到言行一致、表里如一。向孩子传递道德知识和观念，要根据孩子的年龄特征，以孩子乐于接受、易于接受的方式进行，寓言、童话、故事、电影、电视等都是比较适宜的方式。父母应善于为孩子选择优秀的图书和影视剧，并陪同孩子一起阅读、观看、交流，这样不仅能增进亲子关系，而且有助于父母了解哪些道德观念对孩子产生了影响。儿子小时候，我为他朗读了《格林童话》《安徒生童话》《爱丽丝漫游奇境》等童话故事，陪他一起观看《舒克贝塔历险记》《黑猫警长》等动画片，这些作品中传递出来的善良、同情、勇敢、正义，无不引起儿子的喜爱之情。道德的种子悄悄在儿子心里萌发了。

三、父母要训练孩子的道德行为

每一个社会，每一个时代，都有自身独特的对社会规范的理解，都有自己独特的价值体系。但是无论是过去还是现在，都有一些对共同的基本价值的尊重与遵守，这些基本价值有：诚实可信、勤劳勇敢、责任感、自立自强等。父母要从日常家庭生活细节入手，培养这些基本的品质，使之成为一种行为法则。比如，父母可以适当地让孩子参与一些力所能及的家务劳动，如洗衣服、扫地、擦桌子等，培养孩子的责任感和勤劳的品质。父母要适时放手，从让孩子自己穿衣服、吃饭开始，到收拾自己的玩具、书籍，再到整理自己的房间，逐步养成自己的事情自己做的习惯，培养孩子的独立自主精神。同时，父母要教给孩子待人接物的礼仪，使孩子成为一个礼貌、大方、善于为他人考虑的人。

培养孩子的道德行为习惯，父母要重视情感的作用。儿童的道德发展是一个从他律到自律的过程。父母对儿童进行道德行为训练的时候，要用积极的方法引导孩子带着积极的情感去做事，积极的情感体验有助于行为的强化和迁移，使道德知识和行为内化为孩子自身的一部分，这样，儿童面临不同的情境时能够自觉自愿地做出正确的道德选择。对于不符合道德规范的行为，父母要及时制止和纠正，使孩子产生沮丧、内疚等消极的情感体验，这些体验能够让孩子学会道德判断，从而能够自我克制，抵制不良诱惑。

培养孩子的道德行为习惯，父母要发挥榜样的作用。儿童有较强的模仿能力，父母的示范作用很重要，要孩子做到的，父母一定要以身作则，为孩子树立良好的榜样。有一次，先生带儿子出去玩，傍晚回家等公交车的时候，为儿子买了一串麻辣串。卖麻辣串的姑娘刚把麻辣串递给儿子，公交车就开过来了。匆忙之中，先生忘了付钱。等回到家之后，先生才猛然想起，买麻辣串忘了付钱。先生二话不说，直接坐公交车原路返回，把五毛钱付给姑娘，并向她连连道歉。当他再次回到家中的时候，天色已经很晚了。这虽然是一件微不足道的小事，但是从这件小事中，儿子知道了什么是诚实。

培养孩子的道德行为习惯，父母还要尊重儿童的道德发展规律。有时候，孩子受年龄和道德思维发展水平所限，不能认识到行为结果的意义，从而做出不符合道德标准的行为。这时，父母要给孩子讲明道理，使他认识到这种行为的不良后果，指出正确的行为方式，从而引导孩子向道德行为方向发展。

美国教育家斯特娜夫人的女儿五岁时，有一次在水果店拿了一只苹果。这让斯特娜夫人大吃一惊。但她没有对女儿大加指责，而是耐心地询问苹果是怎么来的。女儿把实情告诉了她：“我看见那苹果很可爱，也一定很好吃，所以就拿了回来。”

斯特娜夫人温和地说：“拿了别人的东西要付钱，这叫买，如果不付钱，就叫做偷。买东西是正常的事，而偷东西是邪恶的事。”她接着给女儿解释说，“水果店里的水果是用来卖的，店主把水果卖出去换成钱才能生活，如果别人不付钱把水果拿走，他怎么生活呢？所以不付钱拿走别人的东西是错误的。”

女儿听懂了妈妈的话，明白了其中的道理。她当即承认了错误，并表示以后再也不这样做了。

六、医疗健康促进从何时开始迅速发展？

随着“十三五”规划“健康中国”战略的提出，健康医疗产业正被越来越多的人关注。

　　中国健康产业开始高速发展

　　事实上，从全球范围看，医疗健康产业正处于快速发展阶段。而伴随着我国经济水平的不断提高，广大民众对医疗健康的重视程度也日渐提升，中国的医疗健康产业开始进入高速发展时期。

　　我国庞大的人口总量和社会日趋老龄化也为医疗健康产业提供了极具潜力的市场，而新一代信息技术、互联网应用的普及以及生命科学领域研究和临床应用等的不断突破，则在提升医疗水平和健康管理能力、提供技术保障的同时也给医疗健康产业带来新的变革，医疗器械、养老服务、医药电商和移动医疗等产业迎来新的发展机遇。

　　在“互联网+”蓬勃发展的当下，医药电商和移动医疗无疑成为互联网与医疗健康产业相结合的典型代表，既是国家政策大力扶持的重点，也代表了未来产业发展的方向，更是当下资本市场的投资热点。“互联网+”的时代已经到来，在为大众提供便捷服务的同时，医药电商和移动医疗也给传统医疗健康行业带来新的发展契机，市场前景值得期待。

　　医疗器械市场潜力巨大

　　而得益于日益增长的消费需求，医疗器械行业已逐渐成为医疗健康产业中一个较为独立的分支，市场潜力巨大。赛迪顾问消费品产业研究中心分析师马睿文指出，医疗器械是医疗健康产业的重要组成部分，中国医疗器械市场规模已超过千亿元，是促进中国经济发展的重要产业。

　　不过，他也对媒体坦言，与发达国家相比，中国医疗器械行业还有着巨大的提升空间，但同时也面临着低端产品产能过剩、高端医疗设备发展不足的困境。“我国医疗器械行业普遍存在企业规模小、产品处于产业中低端环节，与全球龙头企业相比还有较大差距等问题，未来发展高附加值产品、推动高端医疗设备的国产化将成为国内产业发展的重点。”

　　养老服务产业迎来发展机遇

　　再以养老服务产业来说，自2000年开始我国已步入老龄型社会，人口老龄化程度不断加深，随着中国老龄化程度不断加重，与此同时，养老服务产业也迎来了新的发展空间和投资机遇。

　　不过，当前我国养老服务产业尚处于起步阶段，存在配套服务设施不足、服务体系不健全、观念不到位、资金供应不足等一系列问题。为此，赛迪顾问发布的“医疗健康产业系列研究”中指出，应借鉴国内外成功的模式和经验，加快发展养老服务业，不断满足老年人持续增长的养老服务需求，有利于保障和改善民生，促进社会和谐，推进经济社会持续健康发展。

　　8万亿蛋糕即将成形

　　其实，存在问题也表明有发展的潜力。赛迪顾问在发布的“医疗健康产业系列研究”中指出，预计到2020年，中国医疗健康产业总规模将超过8万亿元。而据普华永道日前做的一项调研显示，预计未来全球医疗市场规模将达到9.56万亿美元，其中8.1万亿美元来自政府支出，余下1.46万亿来自保健及健身行业。

　　“自20世纪90年代以来，我国的生物医药产业一直保持年均15%-30%的快速增长，远高于全球年均增速，进入到大规模产业化发展阶段。”马睿文表示，“生物医药产业已经确定为优先发展的战略性新兴产业，而各级政府的大力支持和国内外企业的积极参与，也成为产业发展的强大保障。”

　　据悉，目前已形成了北京中关村生命科学园、上海张江药谷等研发中心及广东、山东、浙江、江苏等数个产业集群，生物医药产业成为最活跃、发展最快的战略型新兴产业之一。

七、文化如何促进经济发展？

现在许多地方都宣传这么一句口号：“文化搭台，经济唱戏”，可见文化对经济发展的促进作用是很重要的。但是“口号天响，实效却无”，想使文化真正促进经济发展，就必须切实做到以下三个方面。

第一是要做好当地特色文化的孕育及专业的规划。目前我们很多地方政府在以文化促进经济工作的时候，对于文化建设或多或少缺乏有效的认知，人造了一些不符合当地实际所谓“高大上”概念，而忽视了对当地特色文化的孕育。只有先做好对当地特色文化的孕好，并进行专业的规划，文化才能有效促进经济的发展。

第二是要引导当地社会各界广泛参与。以文化促进经济发展，光靠政府的一己之力是不現实的，只有引导当地社会各界特别是企业界的季节参与才能在文化的这个舞台上，把经济的主旋律唱好。

第三，需要有效的市场化运作。从国内外文化大牌经济唱戏的成功案例可以看出，它们之所以产生这么大的经济效益，除了本身文化条件比较好外，政府和社会在市场化运作方面也是很重要的一个方面。

所以，想使文化真正促进经济发展，就必须做到孕育好当地特色文化资源，要认识并且重视当地的文化资源，要引导民众和社会各界的广泛参与，要按经济规律来办事。

八、经济增长如何促进金融发展？

经济增长促进金融发展的主要机制包括：

需求驱动：经济增长带来对金融服务的需求，如信贷、投资、支付等，刺激金融机构的发展。

资源配置：经济增长需要资源的有效配置，金融机构通过资本市场和信贷市场将资金分配给有需要的企业和个人，促进资源优化配置。

储蓄和投资：经济增长需要资本积累，金融机构通过吸收储蓄和引导投资，为经济发展提供必要的资金支持。

风险管理：经济增长伴随着风险，金融机构通过提供保险、衍生品等金融工具，帮助企业和个人管理和分散风险。

技术进步：经济增长推动金融科技的创新和发展，金融机构利用新技术提高服务效率和降低成本，促进金融服务更加便利和广泛。

九、如何促进乡村经济发展？

1. 农村创业： 鼓励农民进行创业，在农村地区开设小型企业和工厂。这可以创造就业机会，提高农民收入。

2. 宣传和推广先进技术：提高农民生产水平和对市场的敏感度，推广现代农业技术和管理经验，提高农民生产效率和产量。

3. 支持农村教育：提高农村人口的教育水平，不仅可以增加就业机会，也能提供更多的技术人才并吸引更多的投资。

4. 资金支持：通过各种渠道增加农村贷款担保、小额信贷等方式提供农民资金支持。

5. 发展农村旅游业：开发农家乐、农村旅游等项目，挖掘乡村资源，为农村经济注入新的动力。

6. 放宽农产品销售：优化农产品供应链，在城市等消费市场放宽对农产品的贸易限制和价格管制，为农民提供更多销售渠道。

十、如何促进幼儿思维的发展？

当今教育界的许多研究表明，思维能力是影响人一生发展的重要能力；学前期是儿童思维能力奠基的重要时期；让孩子学会思考，学会发现问题、解决问题、独立决策和创新，是每个教育者义不容辞的责任。思维能作为儿童智力的重要组成部分,发展思维力自然成为促进儿童智力发展的一个行之有效的手段。目前许多研究普遍认为应该通过各种课程有目的、有意识地培养儿童整体思维的能力。美国心理学家吉尔福特教授提出了“智力三维结构”模型。其中从智力的操作纬度来分，包括认知、记忆、评价、聚敛思维、发散思维等五种。儿童的思维是在与周围环境相互交往的活动中逐渐产生和发展起来的,而师幼互动是幼儿思维锻炼和发展的关键因素,它对幼儿思维发展的意义深远。根据幼儿的心理、生理规律，幼儿与教师保持良好的关系，能够让幼儿获得安全感，有助于激发幼儿的学习动机，这将影响到幼儿思维能力的发展。 在这里，我们所说的师幼互动不单单指学习活动中的互动，而是贯穿在幼儿的整个一日生活中，包括幼儿的游戏、生活、运动。 幼儿园作为幼儿发展的一个教育基地，幼儿教师作为幼儿的第一任启蒙教师，共同担负着培育祖国下一代的重要的使命。幼儿园教育的目标在于“实实在在的促进每个幼儿在其原有水平上获得主动发展”，而这一目标是通过教师与幼儿的相互作用来实现的。因此，有效的师幼互动策略，对提高教育功效促进幼儿思维的发展有着重要的意义。 而怎样的师幼互动才能更好的促进幼儿的思维发展呢？通过东方之星思维训练活动，我们发现有以下几个方面需要注意：

1、时刻把幼儿的发展放在首位，发挥幼儿的自主性 幼儿的发展，大体需要分为三种基本类型：一、基本生理需要；二、认知发展需要；三、社会性发展需要。幼儿在不同的年龄阶段，其各种需要的特点是不同的，在东方之星思维训练活动中，每个不同的阶段在课程内容的选择和结构安排上基本考虑幼儿思维发展的阶段性特点，关注幼儿兴趣，贴近幼儿生活和经验，课程内容具有形象性、情境性和活动性，使幼儿通过以游戏材料为中介的操作活动，在愉快的游戏中逐步建构自己的经验；课程实施过程中，幼儿始终是积极的探索者，他们通过与材料的主动作用进行试误式探索，从而获得经验，建构自己独特的思维系统。 如：思维课程小班活动《糖果世界》中，幼儿通过对于图案形状、大小、颜色、方向的判断，不断尝试，总结出图案的排列规律，完成按规律填补卡片的游戏活动。在这类活动中，幼儿都是通过自己不断的尝试，从而获得经验，来建构自己的思维系统，从而解决问题的。

2、选择适合的幼儿感兴趣的材料进行活动 目前，很多幼儿园老师在环境创设上只注重形式而不重内容，有些老师花很多时间将活动室布置得精致而富有艺术性，环境的欣赏性很强，但没有注意幼儿能否与所创设的环境与材料生成互动。 我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生指出：“环境的布置要通过儿童的大脑和双手。”通过儿童的思想和双手所布置的环境，可使他们对环境中的实物更加认识，也更加爱护，教师要调整自己的观念，不能自己唱独角戏，要相信幼儿，让幼儿参与环境布置，可以征求幼儿的意见，同幼儿商量或讨论，充分尊重幼儿的意见，也可以完全放手，让幼儿有一片自由的空间，由孩子集体去创建他们的“自由墙”或“自由区”，使他们有主人翁感，这种积极的情感不但有利于幼儿想象力和创造力的发展，而更有利于幼儿整个身心的发展。 现实中，幼儿是凭借自己的兴趣，通过对操作材料的感知与环境的交互作用来获得发展的。幼儿的兴趣在活动中持续进行过程中起着非常重要的作用，幼儿主动自愿地表达活动的兴趣更是难能可贵，教育者一定要给予满足，加以保护。 比如：思维游戏课程《嘿嘿鱼》,让幼儿在生动有趣的故事情境中，将小鱼身上的条纹的数量和颜色排列进行比较，辨别事物间的细小差异，按条纹对小鱼进行归类，用鱼竿钓鱼，将小鱼送回家。 整个活动游戏材料的色彩非常丰富，幼儿非常的喜欢，也很愿意动手去尝试，去思考。通过游戏活动，一些幼儿易混淆的颜色“橙—红”、“蓝—绿” 在游戏中得到了准确的辨认，提高了辨别事物间细小差异的观察力，同时也发展了幼儿的精细动作和手眼协调能力。

3、 在师幼互动中倾注丰富的情感 在思维训练活动中,师幼互动不仅表现为接受的互动,而且伴随着一系列的情感活动,它的存在使活动充满着激情和灵感。因此,教师的情绪、情感及其表达形式影响着幼儿的情绪情感，也影响着教育的实施效果。在积极的情感氛围中，无论是教师还是幼儿易产生被支持感，互动的动机更强，效果也更好。所以，尊重、接纳、亲近、关注每个幼儿是师幼互动的重要因素。 师幼互动表现为伴随着情感互动的形式，就要求教师具有良好的人格特征，平等对待与尊重幼儿，为幼儿创设充满关爱、温暖、尊重和支持的精神心理环境，使幼儿获得充分的安全感和被尊重感，产生愉快和成功的情绪体验。如经常与幼儿进行个别的情感交流，与幼儿拥抱、轻拍、抚摸幼儿等，会满足幼儿被爱和关注的需要，产生积极的情绪体验，增加自信心。 如：游戏课程《商业街》中，为了训练了幼儿语言信息的理解能力，包括词语的意思、类别、关系等。我们根据情境，进行“商店”游戏，让幼儿扮演各个商店的老板，老师和其他幼儿扮演顾客进行表演，在表演活动中给幼儿大胆表达的机会，并不断鼓励幼儿大胆表现，提高与他人交往合作的能力，从而引导幼儿理解事物间的“大小”“高矮”“长短”等相对关系。 当然，师幼互动是一个很广的话题，以上只是自己的一点认识之谈。

教师与幼儿的互动将会一直在我们的日常生活及教育教学中不断地发展、闪现。教师在课程实施中需要扮演观察者、引导者、启发者和支持者的角色，敏锐的察觉幼儿的能力结构的个体差异和兴趣，为他们自主的探索活动提供适宜的支架；同时教师还要以幼儿的兴趣、需要和思维发展水平为基础不断调整和改变自己的教学方式，采取灵活的教学策略，鼓励和支持幼儿运用多种方式表达自己的想法并进行创造性的思维。教师只有真正地走进幼儿、关爱幼儿、欣赏幼儿，才能更好地在各种教育活动中做到师幼互动，从而更好的促进幼儿思维的发展。