一、追求卓越词语？
[致远任重]指担负重任而行于远方。常比喻人的才干卓越，可任大事。亦作“任重致远”。
[卓有成效]卓：卓越，高超。有突出的成绩和效果。
[卓荦不羁]谓卓越超群，不甘受拘束。
[远见卓识]卓：高超；识：见识。有远大的眼光和卓越的见解。
[泰山北斗]泰山：东岳，在山东省泰安市；北斗：北斗星。比喻道德高、名望重或有卓越成就为众人所敬仰的人。
[殊勋异绩]殊：突出。勋：功
二、追求卓越书籍？
《十万个为什么》
《哈里波特》
《重塑大脑重塑人生》
《钢铁是怎样炼成的》
《三国演义》
《遥远的救世主》
《人生的智慧》
《追风筝的人》
《平凡的世界》
三、河北农业大学智慧农业卓越班怎么样呀？
农学院本科在读，最近也听到了好像学校要搞智慧农业的风声，农学院有一门课叫 农业信息学 如果对智慧农业感兴趣可以去了解一下。智慧农业是这两年才有。应该会有遥感什么方向的研究。就业形势听起来貌似比普通农学好一些。
但是，还是想劝，农学能转就转出去吧。
如果你感兴趣的话，我可以把农业信息学的PPT发给你，你看一看。
四、追求卓越的内涵？
要追求卓越的内涵，可以考虑以下几个方面：
1. 深入学习：选择你感兴趣的领域，投入时间和精力进行深入学习。通过阅读书籍、参加课程、听取演讲等方式，不断增进自己的知识和理解。
2. 批判性思考：培养批判性思维能力，学会质疑和分析信息。不要轻信表面的观点，而是通过深入思考和调查，形成独立的见解。
3. 探索多样性：开放心态，主动接触不同领域和文化的知识。通过跨学科的学习和交流，拓宽自己的视野，并从中找到新的灵感和观点。
4. 持续成长：认识到学习是一个持续的过程，不断追求进步和提高自己的能力。接受新的挑战，克服困难，并不断寻求改善和成长的机会。
5. 良好的沟通能力：能够清晰地表达自己的思想和观点，并积极参与有益的对话和讨论。通过与他人分享和交流，进一步深化自己的理解和见解。
通过坚持以上行为和态度，你可以逐渐发展出追求卓越内涵的习惯，并在个人和社会层面上获得更有深度和意义的体验。
五、什么是追求卓越？
1、追求卓越释义：卓越就是超凡脱俗,非常优异。 追求卓越就是追求行业顶尖水平。
2、追求读音：[ zhuī qiú ]释义：尽力寻找、探索。引证：闻一多 《演讲录·战后文艺的道路》：“如果我们只是追求我们更多的个人自由，让我们藏得更深，那就离人民愈远。”
3、卓越读音：[ zhuó yuè ]释义：高超出众。引证：周而复 《上海的早晨》：“你是大演说家……不仅是棉纺公司的卓越人才，也是我们工商界的出色人物。”
六、什么叫追求卓越？
卓越不是一个标准，而是一种境界。它不是优秀，它是优秀中的最优。卓越是一种追求，它在于将自身的优势、能力，以及所能使用的资源，发挥到极致的一种状态。高超出众。，该词最早源于《三国志·吴志·孙登传》“於是东宫号为多士” 裴松之 注引 晋 虞溥 《江表传》：“ 登 使侍中 胡综 作《宾友目》曰：‘英才卓越，超逾伦匹，则 诸葛恪 。’”
《南史·梁邵陵携王纶传》：“
七、追求卓越怎么理解？
追求卓越释义：卓越就是超凡脱俗,非常优异。 追求卓越就是追求行业顶尖水平。
2、追求读音：[ zhuī qiú ]释义：尽力寻找、探索。引证：闻一多 《演讲录·战后文艺的道路》：“如果我们只是追求我们更多的个人自由，让我们藏得更深，那就离人民愈远。”
3、卓越读音：[ zhuó yuè ]释义：高超出众。引证：周而复 《上海的早晨》：“你是大演说家……不仅是棉纺公司的卓越人才，也是我们工商界的出色人物。”
八、追求卓越什么意思？
1、追求卓越释义：卓越就是超凡脱俗,非常优异。 追求卓越就是追求行业顶尖水平。
2、追求读音：[ zhuī qiú ]释义：尽力寻找、探索。
3、卓越读音：[ zhuó yuè ]释义：高超出众。
九、追求卓越下句怎么接？
接成就不凡。追求卓越，成就不凡，这样读起来朗朗上口，也气势恢宏。卓越的意思就是比其他人更优秀，而不凡的意思指的就是不平凡。卓越和不凡的意思相近。，追求卓越指的是自己的行为上，成就不凡，指的是自己的结果上。所以追求卓越，下句接成就不凡是最合适的。
十、作为教师如何追求卓越？
“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所最终最求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”读到彭兴顺老师《做卓越的教师》一书中开篇的这句话，让我清楚的认识到教育的目的和意义，而“要培养卓越学生，就必须有卓越教师！追求卓越是教师体验职业幸福的过程，是对人本质弘扬和价值的升华。追求卓越过程是不懈奋斗、不懈创新的过程。”更是让我清楚的认识到作为教育工作者的职责——追求卓越。
如果说《孙子兵法》让无数将军成为战场的胜者，甚至王者，那么《做卓越的教师》一书就能让无数教师成为有卓越成就的教育工作者，甚至是教育专家。翻开《做卓越的教师》一书，品读着：“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”……每一个主题都让我如沐春风、受益匪浅。
“孩子的心，都象上锁的大门，粗暴的态度就像粗壮的铁棒，费再多的力气也翘不开，只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。”让我知道：教育的爱，不是做作、不是形式，它是一种情感、一种精神，它是教育者与学生的桥梁，是潜移默化浸润学生心灵的彩虹。这让我充分认识到：“严一点对学生也是为学生好”的观点是多么的错误和幼稚，这是伤害学生的“粗暴”行为，这是扭曲学生心灵的“精神”伤害。从今以后我会用“学生的高度”看待学生，用“学生的情感”交流学生，用“爱”去真诚的对待每一名学生。
“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。”让我知道：只要你改变一下思考问题的角度，有时枯燥乏味的教育也会变得美好、快乐和幸福。当你有了成为“卓越教师”的追求，当你有了成为“卓越教师”方法，那么，你离成为一名快乐教师、卓越教师就不远了。我想，在以后的工作中，我要承受“寂寞”，承受“枯燥”，承受“磨难”，要学会“学习”，学会“创造”，学会“快乐”，努力成为一名快乐的幸福教师。
读《做卓越的教师》，让我收获很多很多，而下列触动心灵，感染心灵的言语更是让我回味无穷：
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。”
“蛰伏在生命中的潜能不可想象的巨大，人的使命就是激发潜能，为自己的潜能找到喷涌的出口！”
“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”
“阅读可能改变不了人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读可能改变不了人生的起点，但可以改变人生的终点！”
“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”
“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做‘情感’，一个叫做‘思考’。”
“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”
如果一本好书能让人增长知识，那么《做卓越的教师》却能让我的人生充满期待，让我的未来成就卓越。