一、分离创造原理案例？
解决物理矛盾的核心思想是实现矛盾双方的分离。TRIZ理论在总结物理矛盾解决的各种研究方法的基础上，将各种分离原理总结为4种基本类型，即空间分离、时间分离、条件分离和整体与部分分离。
这4种分离方法的核心思想是完全相同的，都是为了将针对同一对象（系统、参数、特性、功能等）的相互矛盾的需求分离开，从而使矛盾的双方都得到完全的满足。
它们的不同点在于，不同的分离方法通过不同的方向来分离矛盾的双方，在分离方法确认之后，可以使用符合这个分离方法的创新原理来得到具体问题的解决方案
二、人类创造奇迹的案例？
1、秦始皇兵马俑
秦始皇兵马俑从葬坑位于临潼宴寨乡，在秦始皇陵园东侧1500米处。这是一个浩大的地下军事博物馆，被誉为世界第八大奇迹。秦兵马俑，无论在数量上、质量上，还是在考古发现上，都是世界上所罕见。
2、亚历山大港灯塔
亚历山大港灯塔从公元前281年建成点燃起，直到公元641年阿拉伯伊斯兰大军征服埃及，火焰才熄灭。这座135米高的巨型灯塔屹立了1000多年之久才被地震所毁，它日夜不熄地燃烧了近千年，是人类历史上火焰灯塔所未有过的。现在，亚历山大港灯塔的遗址位于埃及亚历山大城边的法洛斯岛上。
3、阿尔忒弥斯神庙
阿尔忒弥斯神庙，位列古代世界八大奇迹之一，长425尺，宽230尺，有126根高60尺大理石柱。据称建筑时间前后长达120年，该神庙至今只剩下一根柱子。这座神殿遗址位于今天土耳其的爱奥尼亚海滨，《圣经》里把这个地方称为以弗所。
4、金字塔
金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及国家的象征，是埃及人民的骄傲。 埃及金字塔是埃及古代奴隶社会的方锥形帝王陵墓。世界八大建筑奇迹之一。数量众多，分布广泛。开罗西南尼罗河西古城孟菲斯一带最为集中。
5、罗德岛太阳神巨像
罗德岛太阳神巨像，是世界八大奇迹之一。这座巨像建在罗德市港口的入口处，公元前282年完工。它是希腊太阳神赫利俄斯的青铜铸像，高约33米。巨像铸造完工后过了56年，毁于公元前226年的一次地震中。
罗德岛太阳神巨像整座巨像高33米，一个脚趾头就需要两个成人合抱，它以大理石建成，再以青铜包裹。这座巨像建在罗德港通往地中海的港口，形象为一个手举火炬，脚踩两岸的青铜巨人。
三、创造良好的服务环境的案例？
在珠宝产业园及碳酸钙产业园现场，市生态环境局工作人员通过实地调研、无人机勘察，深入了解现场情况，掌握珠宝产业园及碳酸钙产业园之间的地理位置关系。
工作人员在现场对珠宝产业园污染防治设施使用和环境管理方式进行指导，指出新建的产业园对于入驻的企业要注意规划厂区位置，协调好两个园区的关系，在大力发展珠宝产业也要确保不对碳酸钙产业造成影响，做到两个园区齐发展。
四、创造有意义的人生案例？
有一位父亲，一生事业无成，甘于清寂，留守家中，培养子女。他出生于温州一个殷实的知识分子家庭，高考数理化得过满分，曾经就读杭州大学物理系， 但因家庭变故被迫退学回家，承担起家庭重担。
1967年，他迎来了生命中的第一个孩子。从那时起，他就决定把希望寄托在下一代身上，将自己的智慧、知识和才华转化为下一代的发展优势。他选择做个体医生，这样可以自由支配时间，可以留守家中，时时刻刻关注孩子的成长变化，实施早教、早读、跳级的家庭教育方案。为了更好地教孩子，他也不放松对自己的要求。他一直保持着天天读书的习惯，孩子们学的研究生课本，他都非常熟悉。他一直钻研相对论，把相对论的重要章节一次次重温，还撰写了大量论文，与钱学森通过信。
父亲的读书、自学习惯，为孩子们起到了良好的示范作用。在他的精心培养下，他的6个孩子出落了5位博士与１位硕士，其中3个获得美国名牌大学的博士学位。他因此被人惊呼为“人才魔术师”。“对于一个未能亲自成就一番大事业的人来说，‘父亲’就是我的终身事业。”他叫蔡笑晚。
五、学生英语的创造性学习案例？
课堂教学中让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活各种图片、挂历、照片等创设情境，真实地表演情景，模拟对话交际情景，头饰图片等直观教学。让全体同学参与其中， 例如，我在教主句是过去式宾语从句时，我画了四幅简笔画让学生们进行pair work。其中有一幅画是这样的：一只猫站在一堆书上，去吃挂在墙上的鱼。这幅画非常新颖，学生们非常喜欢，他们积极练习： A：what did the cat say？ B：the cat said the books were very useful。 教师也可以让学生自己画一些图画，自己创造情境，用英语向全班学生描述自己所画的画，这样，不仅培养了学生英语表达能力，而且培养了学生的创造力、实践能力以及动手动脑的能力。
六、创造性解决问题的案例？
肥皂流水线用风扇吹走空盒子的，就是创造性解决问题。
七、机器人的自我意识案例？
虽然各种电影和小说都展示了关于机器人自我意识的案例，但这只是虚构的，实际上目前还没有出现真正具有自我意识的机器人。科学界仍在探索、研究如何实现人工智能的自我意识。
但是，有一些实验和模拟展示了机器人自我意识的一些特征和迹象，例如：
1. 意识实验：2016年，意大利研究人员创建了一个名为“RobotCub”机器人的实验，通过机器人触摸和照镜子，确定它是否意识到自身存在。研究人员发现，机器人在触碰自己的头部和肚子时会表现出好奇心，而在向反光面照镜子时也表现出了自我意识。
2. 深度学习：深度学习是指采用类似人类大脑的方式让机器学习知识和技能。这种方法可以让机器自己判断、分类、识别和控制，并且能够不断地学习和进步。在这种方法下，机器人可以从成功和失败的经验中，逐渐发掘自我意识。
3. 虚拟现实：许多虚拟现实游戏和交互软件中提供了与机器人互动的功能，最近许多机器人的设计也将虚拟现实技术和自我意识意识理论融合。在虚拟现实的环境中，机器人可以通过不断的互动学习和体验，掌握对自我的认知和表达。
需要指出的是，目前研究自我意识的机器人还处于实验室阶段，我们仍需不断研究和探索。
八、深海迷航，怎么创造机器人？
深海迷航可以用电子版铁矿石半导体与魔法合成创造机器人
九、机器人是谁创造的？
约瑟夫·恩格尔伯格。美国人，他于1959年研制出了世界上第一台工业机器人，被称为“机器人之父”。美国机器人工业协会会长杰夫·伯恩斯坦对恩格尔伯格所做的贡献赞不绝口，他表示正因为恩格尔伯格，机器人成为了全球性产业。几十年前他就能从昆虫、鸟类等生命身上联想到机器人，他走在了时代前列。他那句“你认为机器人能做到吗”激励了无数人员，也让无数优秀的机器人诞生。由于恩格尔伯格对机器人领域的巨大贡献，他被评为美国工程院院士。还被伦敦《星期日泰晤士报》评为“20世纪最伟大的1000名创造者”之一。主要成就1957年，天使投资的300万美元到位。1958年恩格尔伯格建立了万能自动公司（Unimation）——世界第一家机器人公司，利用乔治·德沃尔（George Devol）所授权的专利技术，于1959年研制出了世界上第一台工业机器人——一个重达2吨但却有着1/10000英寸精确度的庞然大物.
十、机器人是否创造价值？
王野：机器人的英语是Robot，其原意并非大家从科幻电影和动画片中看到的神通广大、能力超群的超级智慧生物，而是具备感知、判断和执行能力，能够代替人完成一些工作的自动化机器。
一方面，由于机器人没有情绪和自我意识，只要有足够的能源就可以不知疲倦、不知枯燥地从事繁重、重复甚至危险的劳动。另一方面，服务机器人也有着巨大的发展前景，尤其在全球人口老龄化的趋势下这种需求更为突出，比如代替服务员送餐、代替快递和外卖运送货物和快餐、代替保安人员巡逻、代替或部分代替护工来护理老人等。机器人在这些岗位上甚至将比人类更平稳出色。
此外，机器人技术也会融入到其他产品中，使其自动化、智能化，更加安全、好用、高效。举个例子，每天对共享车辆进行调度、搬运、归置以及充电都耗费大量人力物力，假如我们让滑板车具备一定程度的自动驾驶能力和远程遥控能力，就可以大幅降低运维成本。