一、外骨骼机器人原理？为什么可以增加力量？

外骨骼可以分担拎东西时所用的力，

假如人可以拎100N外骨骼可以拎50N，

那人不就能拎150N了！

二、红眼为什么有卡恩的力量？

巴卡尔的手臂是在主角，因为控制不了卡恩力量的时候才附身在鬼手上的，或许是为了中合卡恩暴虐的力量，拯救主角的生命。

三、为什么诗歌具有超越力量的力量？

诗歌的力量在于它的思想性和艺术性的冲击。而这又取决于诗人思想水平与审美创造能力的高低。评价一首诗，首先是它的深刻的思想力度。诗歌决不是简单的政治的附庸，而是诗人观察社会、剖析生活之后的反思和领悟，它应该具有鲜明的倾向性，宽广的历史背景和丰厚的哲学内涵，使人通过对生活真理的认识、对形象所包含的思想的理解、达到对生活本质的认识。

它能憾人心弦，怡人性情，给人以振奋和慰藉。

四、为什么武庚有龙族力量？

武庚非常狂妄，他现在的实力虽然无法击败黑龙，但是已经获取了一些旧神之力。除此之外，武庚还学会了无色界神力，这股神力非常强大，有了这股神力之后，它甚至可以和黑龙抗衡。只不过黑龙的无色界神力处于巅峰状态，武庚也不是对手。

靠着这股强大的无色界神力，武庚仅仅只有一击就击败了死亡眼神。然而，神力的使用也暴露了武庚的身份，因为这股神力非常罕见。至少在目前的动画剧情中，除了武庚之外就只有一个人会使用这股力量，这个人就是黑龙，黑龙的力量也很强大，因为他是天花板战力。

所以刑天出现之后，他就一直追着武庚不放。没办法，武庚被刑天认为是远古龙族，而刑天最憎恨的人就是黑龙，他自然不会放过任何一个龙族。虽然无色界神力是远古龙族的力量，但是貌似除了黑龙之外，赤龙和黄龙这些似乎都无法使用这股神力。

五、帝骑为什么有零一的力量？

回答如下：帝骑是指日本动漫《假面骑士Zero-One》中的主角，他拥有零一的力量是因为他使用了名为“Hiden Zero-One Driver”的特殊装置，这个装置可以将人类的意识和机器相融合，赋予人类强大的力量和技能。零一的力量源于这个特殊装置的科技力量，使他能够战胜邪恶势力并保护人类。

六、一护为什么有虚的力量？

个人理解昂~一护体内本来是没有虚的但那次被浦原砍断了因果之链后一护的灵魂开始虚化也就是整堕落成虚自然就拥有了虚的力量但一护在没完全堕落成虚的时候找到了自己本身的死神的力量成为了死神这样一护打破了虚与死神的界限所以一护能虚化就好像假面军团一样~当年他们被蓝染做了虚化的实验进而先后虚化了但最后被浦原用崩玉的力量挽救了他们的生命而他们却增加了虚的力量成为假面个人看死神的理解！

七、项羽为什么有千金力量？

史事证明，项羽真的能力大举鼎，力气大，可能是天生神力，也是靠后期的锻炼。

八、龙皓晨为什么有天谴力量？

因为龙皓晨的坐骑皓月是天谴之神奥斯汀格里芬

奥斯汀格里芬拥有纠正过度进化的位面，让它们控制进化的速度，毁灭产生威胁的位面的使命，本应为天守之神，但由于在创世大陆第一世的经历使其产生了毁灭意念，成为天谴之神，后受到龙皓晨的影响试图从天谴之神重回天守之神

九、昆虫为什么有那么强的力量？

昆虫之所以具有强大的力量，主要是由于它们的身体结构和生理特点所决定的。

首先，昆虫的身体结构非常轻巧而坚固。它们的外骨骼由硬壳组成，能够提供良好的保护和支撑。同时，昆虫的肌肉系统也非常发达，能够产生强大的力量。此外，昆虫的身体大小相对较小，所以相同的力量在小体积上产生的压力更大，使得昆虫能够展示出惊人的力量。

其次，昆虫的肌肉结构独特。昆虫的肌肉由许多纵横交错的纤维组成，这种结构使得它们能够产生更大的力量。此外，昆虫的肌肉与骨骼直接相连，没有关节，这样能够减少能量的损耗，提高力量的传递效率。

最后，昆虫的神经系统高度发达。昆虫的神经系统能够快速而准确地传递指令，使得它们能够迅速做出反应并发挥出强大的力量。

总的来说，昆虫之所以具有强大的力量，是由于它们的身体结构轻巧而坚固，肌肉结构独特，神经系统高度发达等因素共同作用的结果。这些特点使得昆虫能够展示出惊人的力量和适应各种环境的能力。

十、为什么说知识不是力量，智慧才是力量？

“智慧”一词，听起来就比较高级，这让“知识”一词在旁边有些黯然。

培根说“知识就是力量”，而另一种说法却认为“生存靠的是智慧”。

那么，作为普通人，我们应采信哪一种呢？“知识”与“智慧”到底谁才是力量呢？

为此，我们得界定好他两的具体含义。

“知识”的定义

知识是一切人类总结归纳，并认为正确真实，可以指导解决实践问题的观点、经验、程序等信息。

“智慧”的定义

智慧是指对整体和普遍的事物能有一个完美和正确的认识，这一认识完全渗透在一个人的身上， 它指导着这个人的一言一行，甚至在他的一举手、 一投足也充分显示出来。

“知识”与“智慧”的辩证关系

诚然，从定义中，我们可以较为清晰地看出，“知识”更多指一种认识，即认识论；而智慧，则是强调纯熟地运用这些认识，充分内化这些认识，即实践的升华。

据此，我们知道：知识不是智慧，但没有知识就没有智慧；知识可以转化为智慧。

我们详细展开：

知识和智慧，他们分属于两个概念，二者相互联系。

知识是经验系统，是人类理性对客观事物及规律的发现、总结和归纳，它是客观的，几乎可以无阻碍地传递和传承。

智慧则是心理系统，它不是知识经验的本身，而是加工这些知识经验的心理能力。它是个体的，其传递需要借助知识，随知识的增加而增长。

读书无用论

为什么总有人宣称“读书无用论”呢？为什么总有人说“懂得再多的道理也过不好这一生”呢？

原因就是，单纯的知识积累是无用的，高校里，高分低能的学生大有人在，就是因为他们缺失了“实践运用”这一环节。

因此，知识对于他们来说，只是一堆堆死寂的理论文字。换句话说，知识和智慧的增长不是同步的。

当他们进入社会，真正实操时，知识才开始慢慢地被激活起来，当达到纯熟运用、得心应手，才可以熟能生巧，而这“生巧”即是智慧。

讲讲我自己的亲身感受：

我在一家外企担任培训师，刚开始考取这个导师资格时，跟着老师学了很多理论、培训技巧。

比如，作为导师，如何引导学员去探索知识，将学生探索到的知识把控在导师的设计套路之内？

再比如，如何利用视觉、听觉、动手实操和鼓励学员动脑思考等四种方式，让学生最大可能地以自己擅长的方式学到知识？

初次听完这些知识，感觉会了；初次演练时，我总是顾此失彼，糟糕的一塌糊涂。

后来，我经过多次练习、回顾课堂的内容、并请同事现场观察，点评和指出问题；甚至我还录制了视频，发给当时的授课老师，请求他的意见。

经过这样多次的练习和不断修正，最终才算是把整个理论烂熟于心。

然而真正在实践中培训我自己的学员时，我依然只是照抄前辈们的套路；直到我自己培训了很多次课之后，我才有自己的思路，有自己的培训想法，才敢创造自己的培训方案。换句话说，此时的我，马虎算是熟能生巧了。

曾经看到过一个关于教育的故事，我认为也很值得一讲。

有次上课，老师拿出了五个形状不同的无盖容器, 让学生 猜一猜：“这五个塑料盒子, 哪个容量最大?”

学生们的回答各不相同, 教师继续提问“: 怎样才能知道谁的容量最大?”

学生1：“老师, 我知道, 我量这个圆柱体的高和底面半径, 再来求它的体积。”

学生2：“我可以量这 个长方体的长、宽、高。”

学生3：“我先算出这个盒子的底面 积, 再乘以高, 就是它的体积了。”

⋯⋯

紧接着，老师顺势让每一个小组都动手去实践自己的想法，学生们非常认真地测量、记录、运算，但轮到集体汇报时，他们的结论又有了分歧, 同意各种形状容器最大的人都有，谁也说服不了谁。

这时老师发话了：“为什么我们找不出容量最大的容器呢？难道没有其他的方法吗?”

听了这话, 学生的反应还是愕然。

于是，接下去的环节便是教师像表演魔术一样把A容器装满牛奶后，再依次倒入了B、C、D、E容器中。原来, 这 五个容器的容量是一样大的啊！

“为什么同样容量的容器我们却不能准确比较出它们的大小呢 ?”教师微笑着询问学生。

“ 因为我们的测量不一定准确,，会有误差。”一个聪明的孩子已经悟到了问题的本质。

老师说：“对啊，我的问题只是要你们找出容量最大的盒子, 并没有要你们准确地求出每个盒子的容积。现在你们知道该怎样去做了吗?”

虽然学生掌握了一个个准确的知识，然而在实际运用过程中，总会出现各种各样的问题。

这就再次强调了，知识理论与实际存在误差，需要在实践中将其补充完整。

亦即知行合一，才能生智慧。

最后，“为什么说知识不是力量，智慧才是力量”这个问题的答案显而易见了。

综上所述，知识是智慧的基础，是产生智慧的前提；知识是力量，但单纯的知识积累是无用的。知识需要在实践中才能发挥作用，智慧是知识融会贯通后的升华。