一、性教育教材？

1、胡萍的《成长与性》适合年龄学前到初中，孩子可以和家长一起看。有卡通漫画，图文并茂，通俗易懂。

2、胡萍《善解童贞》适合学前儿童的家长，有详细的案例分析。

3、美国艾尔夫妇《如何与孩子谈性》。此书提供了3至19岁的孩子的性教育方案，是我认为最实用、最全面的性教育书了。这对夫妇有九个孩子，都从7岁起对孩子进行成长话题（什么是性行为）的教育。把他们进行性教育的经验总结的很细致，有现成的大段的对话可以学习，直接引用。他们是把性行为与家庭责任、忠贞爱情、生命之神圣揉合到一起讲的。

4、孙云晓，张引墨《藏在书包里的玫瑰》，已经被很多青春期孩子当作性教育教材。家长不看，就太OUT了！作者是写给家长和老师的。

5、林艺《告诉孩子怎样爱》。适合家长和老师。

6、英国的温迪达维尔《男孩女孩解读青春期密码》，是写给青春期孩子的，以问答的方式，回答了孩子们关心的问题，不过有些回答需要进行补充教育。

二、洪恩教育的教材好吗？

洪恩教育的幼儿英语效果很好，目前全国很多培训学校和幼儿园都使用的是洪恩教材。洪恩幼儿英语采用的是365教学法。　　3是指3个灵魂，包括故事，游戏和歌曲。　　6是指6大原则，这6个原则是一个老师在教学活动中始终要坚持的原则。他们是激情感染原则，多样重复原则，动静交叉原则，神秘夸张原则，高低快慢抑扬顿挫原则，全身肢体反应原则。这个原则，从老师本身的素质，孩子学习的基本规律，老师对课堂的整体控制，教具的准备，课堂气氛的营造和有效的身体语言沟通等六个方面对老师提出了要求。这六大原则基本囊括了如何成为一个好老师应具备的基本素质。　　5是指5环教法，即：一节英语课，由热身—故事—单词—句型—歌曲5大环节组成，缺一不可。这5大环节能有效的组织起一节完整的课堂，完成这5大环节的教学内容，就能完成一个主题知识点的塑造。老师需要了解每一个环节的特点，每一环节孩子学习规律和每一个环节应该承担的教学任务来设计好一节课。Hello Teddy 升级版做的最大的一个变动就是在每个单元中增加了热身（Warm Up）版块。目的是为了从教学上更贴近5环的理论。在研发初期，就提炼出这一板块特性，编写出好唱简洁又能导入主题的歌谣。这就需要老师们在克服现有不能完整实施教学的条件下，对每一首歌谣进行教学研究，从共性中分析特性，群策群力，找到更合适的教学方式和方法。发挥它作为新亮点应该发挥的应有作用。

三、幼儿教育教材？

幼儿园的常用教材有：

幼儿阅读类如：《分级阅读》、《蒙氏阅读》、《玩玩做做学语言》

数学类如《蒙氏数升级版》、《蒙氏数学》、《操作数学》、《亿童蒙氏数学》、《玩玩做做学数学》等

音乐类如《我的身体会唱歌》

美术类《情景创意美术》、《小小毕加索》

社会类《亿童亲亲社会》；英语类《亿童酷酷英语Reading For Fun》、《亿童幼儿英语For Fun Kids》

创意手工小制作类《英子幼教趣味手工》；《智慧宝宝趣味手工》；《北京理工大学出版社、延边大学出版社手工》；

幼儿园美术小课堂《英子幼儿美术创作》；《幼儿潜能开发绘画本》；《幼儿学前测试卷-双色版》；《幼儿毕业纪念册》；《幼儿手册》

四、中央对教育教材的态度？

非常重视，作为国家的重要政策之一，教育教材直接关系到国家的未来发展和人民的素质提高。因此，中央对教育教材的编写、审查和使用都进行了严格的管理和监督。

具体来说，中央对教育教材的态度主要表现在以下几个方面：

  1. 制定相关政策规定。中央制定了《关于加强中小学教材管理工作的意见》等一系列政策文件，明确了教材编写、审查、选用和管理等方面的要求和标准。

  2. 加强教材审查。中央成立了国家教材委员会，负责全国中小学教材的审查工作。委员会由政府官员、教育专家和学者等组成，确保教材内容符合国家的教育方针和政策。

  3. 严格管理教材选用。中央对教材选用实行“三重一大”制度，即“三重”(即审定、选用、出版)和“一大”(即备案),确保教材的质量和权威性。同时，中央还鼓励各地探索多元化、创新化的教材选用方式。

  4. 推动教育改革。中央强调教育改革是推动教育现代化的关键，鼓励各地探索教育教学模式和课程设置等方面的改革，以适应时代和社会的发展需求。

总之，中央对教育教材的态度是高度重视的，通过一系列政策和管理措施，确保了教育教材的质量和权威性，为国家的未来发展和人民的素质提高提供了有力保障。

五、香港教育用什么教材？

使用香港教育局出版的教材。

1. 香港的小学数学教材主要使用的是香港教育局出版的《小学数学》教材。2. 这个教材是根据香港教育局制定的小学数学课程标准编写的，内容涵盖了数学的基础知识、技能和应用，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。3. 此外，香港的小学数学教材还包括一些辅助教材和练习册，供学生在课外进行巩固和练习。

六、333教育学教材？

333教育综合分为四门课，教育学原理（约60分）、中国教育史（约30分）、外国教育史（约30分）、教育心理学（约30分）。

333教育综合属于文科性科目，多半为记忆。其命题采用统一的大纲，在这四门课中，看分数就知道教育学原理考的最多，因此大家一定要对教育学原理的每个章节都要好好学习，千万不要抱侥幸心理，毕竟教育学原题的每一个章节都可以出题，个人建议对教育学原理学到融会贯通。

七、教科书是教育教材吗？

是的。用于教育教学的书籍统称教科书。

八、互联网教育做法？

网络教育采取通过互联网、教学光盘、卫星、视频会议、手机等移动通信工具和集中面授的教学方式，一般会采用两种或两种以上的教学方式，形成线上与线下、固定与移动、异步与同步、分散与集中相结合的混合型教学模式。

九、义务教育教材存在的问题？

不同出版社的教材，有不同的理解角度。导致同一篇经典课文，在不同的教科书上会有不同的用词，这样会导致语文的理解能力出现偏差，也说明我国的教材编写越来越混乱，国家需要进行相应的整顿。

笔者觉得，教育部有必要规范中小学教材的编写，特别是古代的文言文，还有经典的课文，不能让各地出版社进行随意修改，必须要统一保持原版内容，这才是对原创者的尊重，我们的中小学生也能够有统一的认识，避免造成逻辑的混乱。

十、义务教育教材的发行原则？

一、教材内容应具有鲜明的思想性和教育性。

二、教材内容应具有知识性和味性，贴近学生生活。

三、教材要为培养学生的能力、发展学生的智力服务。

四、教材的编排应具有科学性，和规范性。