一、什么是说课稿的方式和应用建议？

说课包括说课标，说教材，说重难点，说教法，说设计，说联系等

二、互联网应用？

互联网的应用有：

1、网络媒体

互联网作为一种新兴的传播媒体，由于互动性良好、表现形式多种多样、感染力突出，成为了继报纸、广播、电视等后的"第四媒体"，各大新闻网站、门户网站、企事业单位，都相继开通了这一宣传通道。

2、互联网信息检索

在浩如大海的网络中，只要输入关键词，网络搜索技术帮助我们收集着各种各样的信息。

三、互联网的应用趋势？

当今世界网络信息技术日新月异，互联网正在全面融入经济社会生产和生活各个领域，引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间，带来了国家治理新挑战，并深刻地改变着全球产业、经济、利益、安全等格局。

互联网正在成为21世纪影响和加速人类历史发展进程的重要因素，成为推动全球创新与变革、发展与共享、和平与安全的重要议题。把握互联网发展趋势，深化互联网应用，加强互联网治理，才能让互联网更好地服务人类发展。

四、互联网的应用模式？

在一级层次，互联网应用模式可划分为网络信息获取应用模式、电子商务应用模式、网络交流互动应用模式、网络娱乐应用模式和电子政务应用模式。

《网络与新媒体应用模式——创新设计及运营战略》（2015年9月）一书中指出，互联网一级应用模式所包含的二级应用模式见下表。网络应用模式的体系结构一览表 一级应用模式 二级网络应用模式 （信息需求） 网络信息获取应用模式 网络新闻模式 搜索引擎模式 信息分类模式 信息聚合模式 知识分享模式 （交易需求） 电子商务应用模式 B2B电子商务模式 B2C电子商务模式 C2C电子商务模式 O2O电子商务模式 （交流需求） 网络交流互动应用模式 即时通讯模式 个人空间模式 社交网络模式 网络论坛模式 （娱乐需求） 网络娱乐应用模式 网络游戏模式 网络文学模式 网络视频模式 (办公需求) 电子政务应用模式 G2G电子政务模式 G2E电子政务模式 G2B电子政务模式 G2C电子政务模式 由表可见，网络信息获取应用模式又细分为网络新闻模式、搜索引擎模式、信息分类模式、信息聚合模式和知识分享模式；电子商务应用模式细分为B2B电子商务模式、B2C电子商务模式、C2C电子商务模式和O2O电子商务模式；网络交流互动应用模式细分为即时通讯模式、个人空间模式、网络社交模式、网络论坛模式；网络娱乐应用模式细分为网络游戏模式、网络文学模式、网络视频模式。

五、互联网应用的特征？

一、即时性：即时性是网络新闻传播时效性

强的形象表述。

二、海量性网络媒体新闻传播的海量性：体现在具有强大的检索功能及易复制、易存储等特点。

六、会计在互联网的应用？

传统财务主要应用于企业内部，是企业财务活动的客观反映。网络财务的应用相当广泛，主要体现在企业集团可以利用网络对所有的分支机构实行集中管理 实现数据的远程处理、远程报表、远程报账、远程查账和远程审计等远距离的财务监控，也可以很方便地掌握和监控远程库存，销售点经营等业务情况。

同时通过网络可以对下属分支机构实行数据处理和财务资源的集中管理，包括集中记账、算账、登账、报表生成和汇总，大力强化主管单位对下属机构的财务监控，集中调配集团内的所有资金，提高企业竞争力。

七、互联网应用的重要基础？

人的生活中可以没有可乐，但不能没有水，城市生活中可以不看电影，却一定要有电，互联网基础应用的地位正如同水和电一样。早期的网民，实现交流的手段有电子邮件，留言板、论坛、即时通讯等，获取信息的手段有门户网站，获取更精准信息的手段则是网址分类目录和搜索引擎。随着时代的发展，这一类的在线服务在有些人眼里似乎已过时了，但谁也不认为互联网可以缺少它们。

　　基础应用有个很鲜明的特点，即并不一定能直接产生巨大价值，却一定能带来巨大流量，而且，覆盖人群范围广。如今全世界每10个上网的人中有8个使用搜索引擎，6个使用电子邮件，5个使用门户网站获取信息，4个使用IM软件。另一方面，基础应用大多免费，正由于其免费特点，才使得大规模使用成为可能。

　　雅虎和美国在线，是互联网初期的弄潮儿，这两家公司有相似的产品线，门户、电邮、搜索，即时通讯、社区等，都属于基础应用产品。如今这两家公司衰落了，不复往日辉煌，其根本原因在于没有利用自身在基础应用领域的优势地位，开发出成功的新应用产品获利。但即便如此，也没人认为这两家公司应该退出历史舞台。

　　具体应用有哪些：

　　主要是以下几点：

　　1、上网连接。包括调制解调器的安装设置。

　　2、IE浏览器的使用。

　　3、OUTLOOK EXPRESS邮箱的使用。

　　4、FTP(或CUTE FTP，上传下载，多用于局域网)的使用。

　　5、MSN的使用。

　　6、局域网的设置和使用，以及一些共享打印机等的设置。

八、请问什么样的说课稿可以称得上好的说课稿？

导入

各位考官上午好（下午好）：

今天我说课的课题是《XXX》。我将从以下几个方面展开我的说课：

说教材（地位与作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（注意一个环节间的衔接用语要流畅）

1. 知识与技能目标

2. 过程与方法目标

3. 情感与价值观目标

说教学的重难点

本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有掌握了XXXX，才能理解和掌握XXXX。

教学难点：难点的依据是XXXX较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了突出重点突破难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

说教法

我们都知道XX是一门培养人XXXX的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，列举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课题知识的认知更清晰、更深刻。

说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1. 导入新课：（2~3分钟）

由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。

2. 讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3. 课堂小结：（2~3分钟）

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

4. 板书设计：

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：

5. 布置作业：

针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX

说小结

1． 对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。

2． 教学策略的选用

（1） 运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（2） 组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

结束语

本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！

九、互联网加指的是互联网上的创新应用？

互联网加即互联网+，互联网+不仅仅指的是互联网上的创新应用，也包括互联网与线上传统产业深度融合，相辅相成，形成新的产业链和盈利模式。从而最后助推社会经济转型升级。从根本上提高人民生活水平，收入水平，节约了资源，加快了信息时代的到来

十、科学酸奶的秘密说课稿？

答案酸奶是奶制品里头加入乳酸菌发酵而成的酸奶，能调整肠道菌群，加快肠道的蠕动。