一、禅城慈善文化绘画大赛获奖名单
禅城慈善文化绘画大赛获奖名单
感谢大家积极参与禅城慈善文化绘画大赛，我们收到了众多来自禅城区各个学校的作品。经过专业评审团的悉心评选，现将获奖名单公布如下：
一等奖
- 张晓明 - 禅城第一小学
- 李红梅 - 禅城第二中学
- 王俊杰 - 禅城第三小学
二等奖
- 陈小华 - 禅城实验中学
- 刘宇航 - 禅城实验小学
- 赵美丽 - 禅城第四中学
三等奖
- 黄旭东 - 禅城艺术学校
- 杨梅丽 - 禅城第五小学
- 徐志强 - 禅城第六小学
获奖者请于11月1日至5日到禅城区文化中心领取奖品，并参加获奖者庆功宴。同时，我们还会为获奖作品举办展览，展示给更多的人欣赏，展览时间将另行通知。
此外，我们还想特别表达对所有参赛者的感谢之情。你们的作品不仅展现了禅城区年轻一代对慈善文化的理解与创意，同时也为推动禅城区文化事业发展作出了巨大贡献。
在这次绘画大赛中，我们看到了许多优秀的作品，它们以鲜明的色彩、独特的构图、深入人心的主题，展现了禅城区学生们的创造力和艺术才华。
希望通过这样的活动，激发更多禅城区青少年发掘自我、展示自己的机会。让我们为禅城慈善文化的繁荣做出更多的努力！
感谢各位的参与和支持！
禅城慈善文化绘画大赛组委会
二、互联网教育做法？
网络教育采取通过互联网、教学光盘、卫星、视频会议、手机等移动通信工具和集中面授的教学方式，一般会采用两种或两种以上的教学方式，形成线上与线下、固定与移动、异步与同步、分散与集中相结合的混合型教学模式。
三、禅城远程教育学习卡
禅城远程教育学习卡是禅城区教育局推出的一项优质教育资源，旨在为学生提供更便捷的教学方式。
禅城远程教育学习卡的介绍
禅城远程教育学习卡是一种学生学习的电子卡片，具备与传统课程相同的教学内容，但通过互联网实现远程学习。该学习卡旨在解决学生面对面学习的时间和空间限制，为他们提供更灵活、自主的学习方式。
禅城远程教育学习卡的使用方法非常简单，学生只需注册账号并购买学习卡后，就可以通过指定的平台或应用程序进行在线学习。学生可以根据自己的学习进度和时间安排，随时随地学习。无论是在家里、学校、还是公共场所，只要有网络连接，就能获得全面的教学资源。
禅城远程教育学习卡的特点
禅城远程教育学习卡具有以下几个特点：
- 灵活性： 学生可以根据自己的学习进度和时间安排，随时随地进行学习。
- 个性化： 学生可以根据自身特点和学习需求选择适合自己的学习内容和方式。
- 丰富资源： 禅城远程教育学习卡为学生提供了丰富的教学资源，包括视频课程、电子书籍、练习题等。
- 互动性： 学生可以通过在线平台与教师和其他学生进行交流和讨论，促进学习效果的提高。
- 学习记录： 禅城远程教育学习卡会记录学生的学习情况，包括学习时间、学习进度等，方便教师对学生进行评估和指导。
禅城远程教育学习卡对学生的影响
禅城远程教育学习卡的推出对学生的学习和发展有着积极的影响：
- 扩展学习机会： 学生可以通过禅城远程教育学习卡获得更多学习机会，接触到更广泛的知识和教学资源。
- 提高学习兴趣： 灵活的学习方式和多样化的教学内容可以激发学生的学习兴趣，增加对学习的主动性。
- 培养自主学习能力： 通过使用禅城远程教育学习卡，学生可以培养自主学习的能力，提高学习效果。
- 促进合作学习： 学生可以通过在线平台与其他学生进行交流和合作学习，提高团队合作能力和沟通能力。
- 提升信息技术能力： 禅城远程教育学习卡的使用需要学生具备一定的信息技术能力，通过学习使用学习卡，学生的信息技术能力将得到提升。
禅城远程教育学习卡的未来发展
禅城远程教育学习卡在满足学生学习需求的同时，也在不断发展和创新：
首先，禅城远程教育学习卡将进一步扩充教学资源，为学生提供更多元化的学习内容，不断满足学生的学习需求。
其次，禅城远程教育学习卡将进一步改进在线平台的功能，提供更好的学习体验和交流平台，为学生和教师创造更良好的学习环境。
最后，禅城远程教育学习卡可能与传统教育相结合，实现在线学习与面对面教学的有机结合，为学生提供更全面、多样化的学习方式。
结语
禅城远程教育学习卡为学生提供了更自主、灵活的学习方式，扩展了学生的学习机会，提高了学习效果。随着禅城远程教育学习卡的不断发展和创新，相信它将发挥越来越重要的作用，为学生的学习带来更多便利和收益。
四、什么是互联网教育？
互联网教育：可以简单理解为借助互联网平台开展的教育。
互联网教育可以改变传统的教学方式，通过互联网技术来实现教书育人的目的。和传统互联网相比，互联网教育资源更加丰富，而且通过互联网可以进行实时交流。
不过互联网教育是不可能全面代替传统教育的，互联网教育可以作为传统教育的辅助工具，而不是作为主要教育手段。需要注意的是，截止2018年，互联网教育还不是十分成熟，并未全面普及。
颠覆是创新者的自信，但颠覆创新有时也并不能取代固有的存在，正如互联网教育无法颠覆传统应试教育，同时，应试教育也无法再取代互联网教育的存在，二者的关系，是随着人们对于教育需求的变化而不断的在发生改变。
美国著名社会心理学家马斯洛，将人的需求分为了5个层次，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
而当应试教育满足了人们的基本受教需求后，互联网教育的出现，为人们创造了更加自我化需求的有利条件，使个性化和人格化的教育成为可能。
五、互联网教育项目概要？
互联网教育项目包括线上培训，线上设计，线上推广等。
六、互联网教育包括什么？
互联网教育是指把信息技术手段有效应用于教育领域（教育管理、教育教学和教育科研），通过对教育信息资源的开发和利用，全面深入地促进教育改革与发展。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。特征是开放、共享、交互和写作。以互联网及哦啊与促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。相较于传统模式，互联网教育具有信息传递优势、信息质量优势、信息成本优势和信息交流优势。
七、大鹏教育绘画怎么样？
大鹏教育绘画还可以。专注于职业设计人才的技能培训,大鹏教育的课程涵盖了设计培训行业各个领域,包括UI设计
八、启冰教育绘画靠谱吗？
启冰教育绘画培训师资力量雄厚，老师认真负责，是一家很好的教育培训机构。
深圳市启冰教育科技有限公司成立于2019-10-15, 注册地址位于深圳市宝安区福海街道桥头社区永福路120号福洪大厦B909, CEO为赵鑫。
公司经营范围为一般经营项目是：教学设备的研究、基础软件、应用软件的开发;网络技术的研发;教育咨询;信息技术咨询服务;文化活动的组织与策划;培训活动的组织;文化娱乐经纪;计算机网络系统工程服务;计算机软件、计算机辅助设备的销售。
九、书法绘画属于劳动教育吗？
教育部明确：书法、美术等艺术类属于非学科类，可以开展校外培训。
什么是劳动教育？
“当前忽视劳动的现象主要表现为轻视体力劳动，尤其是看不起普通劳动者。”教育部教材局负责人表示。
对此，《指导纲要》重申《意见》提出的“以体力劳动为主，注意手脑并用”要求，并进一步阐明了劳动教育的内涵和特征，指出“劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”。
劳动教育具有三个基本特征：一是鲜明的思想性，强调劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想；二是突出的社会性，要求引导学生走向社会，认识社会，强化责任担当意识，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系；三是显著的实践性，以动手实践为主要方式，引导学生在认识世界的基础上，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。
● 劳动教育教什么？
关于劳动教育教什么，《指导纲要》从以下几个方面对劳动教育的目标内容做了细化和具体化。
一是明确劳动教育目标框架，具体包括树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质四个方面；
二是明确三类劳动教育（日常生活劳动教育、生产劳动教育、服务性劳动教育）的育人价值定位；
三是明确小学、初中、普通高中、职业院校、普通高等学校劳动教育主要内容和三类劳动教育的具体要求。
各地和学校可以依据以上三个方面的要求，结合实际制定更为具体的劳动教育清单，切实解决劳动教育教什么的问题。
● 劳动教育怎么教？
教育部教材局负责人指出，当前学校中有教育无劳动和有劳动无教育的问题同时存在。在加强劳动教育指导方面，《指导纲要》从独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化四个方面明确劳动教育的途径，特别是对劳动教育必修课、课外校外劳动实践时间、每学年一次的劳动周提出了具体要求，将劳动教育纳入人才培养全过程，切实解决有教育无劳动的问题。
同时，劳动教育不是简单让学生扫地、做家务，《指导纲要》围绕讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样示范等关键环节，加强对劳动教育方式方法的具体指导，要求通过组织学生参加劳动实践，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育，切实解决有劳动无教育的问题。
● 如何对劳动教育进行评价？
评价是受到普遍关注的问题，《指导纲要》在评价改革方面突出强调三点：一是依据劳动教育目标，制定劳动素养评价标准，注重对学生劳动素养形成和发展情况的测评分析；二是将平时表现评价、学段综合评价和学生劳动素养监测区别开来，分别提出相应要求；三是利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术，改进评价方式手段
劳动教育包括哪些
依据《意见》，《指导纲要》从以下几个方面对劳动教育的目标内容做了细化和具体化：一是明确劳动教育目标框架，具体包括树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质四个方面；二是明确三类劳动教育(日常生活劳动教育、生产劳动教育、服务性劳动教育)的育人价值定位；三是明确小学、初中、普通高中、职业院校、普通高等学校劳动教育主要内容和三类劳动教育的具体要求。各地和学校可以依据以上三个方面的要求，结合实际制定更为具体的劳动教育清单，切实解决劳动教育教什么的问题。
4.提高劳动教育的质量水平，必须解决怎么教的问题。《指导纲要》是如何加强指导的？
答：当前学校中有教育无劳动和有劳动无教育的问题同时存在。《指导纲要》从独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化四个方面明确劳动教育的途径，特别是对劳动教育必修课、课外校外劳动实践时间、每学年一次的劳动周提出了具体要求，将劳动教育纳入人才培养全过程，切实解决有教育无劳动的问题。
同时，劳动教育不是简单让学生扫地、做家务，《指导纲要》围绕讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样示范等关键环节，加强对劳动教育方式方法的具体指导，要求通过组织学生参加劳动实践，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育，切实解决有劳动无教育的问题。
十、怎样进行儿童绘画启蒙教育？
儿童绘画启蒙教育可以通过以下方式进行：
培养孩子的绘画兴趣。让孩子接触不同的绘画方式和材料，例如水彩、油画、素描、版画等，以及各种纸张、画笔、颜料等，让孩子感受到绘画的多样性和乐趣，激发他们对绘画的兴趣。
鼓励孩子自由创作。不要限制孩子的想象力和创造力，让孩子自由地表达自己的想法和感受，不要过分关注技巧和规则，让绘画成为孩子自己的创造过程。
引导孩子观察和模仿。通过观察周围的事物和环境，让孩子了解形状、颜色、线条、纹理等基本元素，并引导孩子模仿这些元素进行绘画，帮助孩子提高绘画技能和表现能力。
给予积极的评价和反馈。对于孩子的作品，给予积极的评价和反馈，表扬孩子的优点和进步，让孩子感到自己的努力和创造力得到认可和鼓励。
创造良好的绘画环境。为孩子创造一个安静、舒适、充满创意的绘画环境，提供必要的材料和工具，让孩子在良好的条件下进行绘画创作。
总之，儿童绘画启蒙教育要注重培养孩子的兴趣和创造力，鼓励孩子自由创作，引导孩子观察和模仿，给予积极的评价和反馈，创造良好的绘画环境，帮助孩子在绘画中得到快乐和成长。