一、互联网教育研究状况是什么意思？
意思是对互联网教育的整体进行分析，判断，整合，已达到优化与选择的目的。
二、互联网+教育是一个研究方向吗？
是一个方向。对“互联网+教育”研究基地的工作给予了高度肯定和评价。各文科学院科研副院长就基地团队建设、研究生培养以及新闻宣传等工作与基地成员进行了深入交流。此次活动进一步促进江南大学校文科学院与科研基地之间的合作与交流。
三、教育行动研究与教育叙事研究区别？
教育行动研究（Educational Action Research）和教育叙事研究（Educational Narrative Research）都是教育领域的研究方法，它们在研究目的、方法和理论取向等方面存在一些区别。
教育行动研究是一种以实践为基础的研究方法，旨在改进或解决实际教育问题。它强调教师和实践者主动参与研究，通过反思和实践来改进教育实践和提高学生学习成果。教育行动研究通常使用定量和定性混合的研究设计，采用可变控制的实验或自然实验方法来评估教育干预的效果。
教育叙事研究则侧重于通过叙述和故事叙述的方式来探索和理解教育经验和教育实践。它关注教育主体的个人经验、故事和主观理解，旨在探索个体和群体的感知、生活经历和意义的构建。教育叙事研究通常采用质性研究方法，如个案研究、访谈和文本分析，以获取深入的理解和揭示教育故事中的意义和主题。
总体而言，教育行动研究注重实践改进和问题解决，强调实证性和实用性；而教育叙事研究则注重理解和描述个体和群体的教育经验，强调主观性和个体意义的构建。两种方法在研究目的、方法选择和理论基础上有所不同，但都对教育领域的知识和实践提供了重要的贡献。
四、互联网教育做法？
网络教育采取通过互联网、教学光盘、卫星、视频会议、手机等移动通信工具和集中面授的教学方式，一般会采用两种或两种以上的教学方式，形成线上与线下、固定与移动、异步与同步、分散与集中相结合的混合型教学模式。
五、阅读的研究起源？
书籍的历史和文字、语言、文学、艺术、技术和科学的发展，有着紧密的联系。它最早可追溯于石、木、陶器、青铜、棕榈树叶、骨、白桦树皮等物上的铭刻。将纸莎草用于写字，对书籍的发展起了巨大的推动作用。
约在公元前30世纪，埃及纸草书卷的出现，是最早的埃及书籍雏形。纸草书卷比苏美尔、巴比伦、亚述和赫梯人的泥版书更接近于现代书籍的概念。
六、世界阅读教育排名？
根据2012年的数据，中国成年人年均阅读图书不到5本。全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，平均每人一年读书64本。其次为韩国11本，法国、日本约8.4本列第三、四名。
七、互联网背景下家庭教育的有效性研究？
在互联网下，家庭教育更加容易冰冷和缺失，手机、电视成为孩子的新伙伴，父母不陪伴孩子会把这些媒介作为孩子消磨时间的玩物。
更容易体现在无连接的亲子关系上，家庭的教育更多的是关乎于人的教育，是父母的语言沟通，游戏玩耍，户外探索相结合才能是高质量的家庭教育。
八、教育研究目的？
教育研究的目的在于通过对教育现象、教育问题、教育规律等进行系统、科学的研究，以促进教育的改革与发展，提高教育质量，实现教育的本质与目标。教育研究的具体目的包括：
1. 探索教育的本质与规律：通过研究，揭示教育的本质和规律，为教育实践提供理论支持。
2. 改进教育实践：针对教育实践中存在的问题，提出有效的解决方案，提高教育质量和效果。
3. 创新教育理论：在研究过程中，不断发展和完善教育理论，丰富教育科学的内涵。
4. 培养教育研究人才：通过教育研究活动，培养具有较高教育研究能力的人才，提高教育研究水平。
5. 服务教育决策：为教育政策制定者提供科学依据，促进教育政策与决策的科学化与民主化。
6. 推动教育改革与发展：通过教育研究，发现并解决教育改革与发展中的问题，推动教育现代化的实现。
九、什么是互联网教育？
互联网教育：可以简单理解为借助互联网平台开展的教育。
互联网教育可以改变传统的教学方式，通过互联网技术来实现教书育人的目的。和传统互联网相比，互联网教育资源更加丰富，而且通过互联网可以进行实时交流。
不过互联网教育是不可能全面代替传统教育的，互联网教育可以作为传统教育的辅助工具，而不是作为主要教育手段。需要注意的是，截止2018年，互联网教育还不是十分成熟，并未全面普及。
颠覆是创新者的自信，但颠覆创新有时也并不能取代固有的存在，正如互联网教育无法颠覆传统应试教育，同时，应试教育也无法再取代互联网教育的存在，二者的关系，是随着人们对于教育需求的变化而不断的在发生改变。
美国著名社会心理学家马斯洛，将人的需求分为了5个层次，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
而当应试教育满足了人们的基本受教需求后，互联网教育的出现，为人们创造了更加自我化需求的有利条件，使个性化和人格化的教育成为可能。
十、互联网教育项目概要？
互联网教育项目包括线上培训，线上设计，线上推广等。