一、互联网发展四个阶段？

1、面向终端的计算机通信网

（1）特点为计算机是网络的中心和控制者，终端是围绕中心计算机分布在每个地方，呈现出分层星型的结构，各终端最后通过通信线路共享主机的硬件和软件资源。

（2）计算机的主要任务还是要进行批处理，直到20世纪60年代出现分时系统后，就会有交互式处理和成批处理的能力

2、分组交换网（1）由通信子网和资源子网组成的，主要把通信子网作为中心，不但可以共享通信子网的资源，还可以共享资源子网的硬件和软件资源

3、形成计算机网络体系结构（1）为了让不同体系结构的计算机网络都可以互联，国际标准化组织ISO提出了一个可以让各种计算机在世界范围内互联成网的标准框架，是指开放系统互连基本参考模型

4、高速计算机网络

特点为采用了高速网络技术，综合业务数字网的实现以及多媒体和智能型网络的兴起。

二、互联网支付发展的四个阶段？

我国互联网金融的发展大致可划分为四个阶段。

　　（一）金融互联网阶段

　　第一阶段是2005年以前，这一阶段实际上大家叫它“金融互联网”，主要是通过互联网技术帮助金融机构做传统业务。

　　（二）第三方支付崛起

　　第二阶段是从2005年到2012年之间，网络开始在我国逐渐普及，在这个过程中，第三方支付机构随着电子商务逐渐成长起来，互联网与金融的结合开始从技术领域深入到金融业务领域，这一阶段的标志性事件是2011年中国人民银行开始发放第三方支付牌照，由此，第三方支付机构进入快速发展的轨道，为网络支付、结算等方面带来很大便利，随着电子商务和网络支付的发展，也使电子货币得到发展。

　　（三）互联网金融爆发式发展阶段

　　第三阶段是从2012到2013年，应该说2013年是中国互联网金融的元年，是互联网金融得到爆发式发展的一年，从这一年开始，P2P网贷平台发展迅速，各类依托互联网的众筹融资平台开始起步，第一家从事网络保险的公司获批，一些银行、电商以互联网为依托对传统业务模式进行互联网改造，加速建设线上的创新平台。

　　（四）互联网金融开始向全方位金融服务方向发展

　　从2014年开始，互联网金融的发展进入到第四阶段，主要是互联网金融开始向全方位金融服务方向发展。移动支付、云计算、社交网络、搜索引擎等新兴技术与传统金融深入结合，催生出形态各异的互联网金融模式，可以为客户提供全方位、无缝、快捷、安全高效的金融服务。目前互联网金融的创新运营模式层出不穷，比如第三方支付平台模式、P2P网络信贷模式、P2B 模式（个人向小型企业提供贷款）、众筹筹资模式、随着电子商务崛起而产生的虚拟货币及交易等，以及电商发起创立的互联网银行模式，还有搜索比价模式，即通过金融产品搜索引擎的方式，在一个金融平台把有投资理财需求的个人和有资金需求的中小银行和小贷机构进行对接，使得商业银行能通过互联网渠道，批量获得客户。

三、互联网的发展经历了四个阶段，第四个阶段是什么阶段啊？

第四阶段应该是万联网阶段，也就是人工智能与实体经济深度融合的阶段。

四、硒的发展四个阶段？

1.无机硒 2.人工合成有机硒 3. 纳米硒 4. 纯天然有机硒

第一阶段 无机硒

又名亚硒酸钠，以亚硒酸钠和硒酸钠为主的无机硒，一般从金属矿藏的副产品中获得，其生产工艺简单，成本低廉，吸收快，安全性差，对人体毒副作用严重，有较大毒性， 不适合人和动物使用。

第二阶段 人工合成有机硒

以硒酵母和麦芽硒为主的硒蛋氨酸有机硒。以无机硒溶液（亚硒酸钠）为载体，添加入酵母菌、麦芽等进行发酵转换，只经过一次生物转换，同时因为技术原因导致有机硒、无机硒分离不彻底，会有大量无机硒残留，硒酵母是补硒药，肝病、心脑血管疾病及其它低硒引起的疾病。麦芽硒大都为低硒病人保健硒。与无机硒比，硒酵母和麦芽硒毒性低，安全性高，人体吸收率偏低，成本高，长期服用有脱发、指甲变形、肝损伤等副作用。

第三阶段 纳米硒

利用纳米技术制备而成的还原硒，也叫纳米硒。纳米硒既保证了硒。纳米硒既保证了硒元素的生物活性，便于机体迅速吸收，又保证了硒的高安全性，避免了硒的副作用。价格昂贵，不易普及大众补硒是纳米硒的弊端。

第四阶段纯天然有机硒

有机植物活性硒，植物活性硒是农作物从富硒元素的土壤或肥料中通过纳米根部或叶面吸收技术，将硒吸收到植物体内，经过农作物的生长过程，通过光合作用和农作物自身的生物转化作用，其核心技术现将无机硒发酵制成富硒有机肥，然后用此肥种植特殊植物，在经过十几道工序，制成生物态硒。硒元素转化成易于人体吸收和代谢的硒代蛋氨酸等。植物活性硒易于人体吸收，无毒副作用，价格低廉，可长期食用，易于普及全民补硒，人体吸收率高达99.9%，是目前国际公认的最安全、最有效的人体补硒方法。

五、思维发展的四个阶段？

第一阶段:认识问题和明确地提出问题

思维是从解决问题开始的。问题就是矛盾，矛盾到处都有，时时都有。找出问题的过程也就是发现矛盾的过程。这个阶段的主要任务是找出问题的本质，抓住问题的核心。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决问题更重要，因为后者仅仅是方法和实验的过程，而提出问题则要找到问题的关键、要害。”发现问题是解决问题的起点，而且也是解决问题过程的一种动力。

第二阶段:分析所提出问题的特点与条件

这个阶段的主要特点是搜集与问题有关的材料，没有大量的信息，解决问题是不可能的。这阶段需要用图形和符号之类进行视觉上和结构上的问题分析。还需要弄清楚用什么概念来整理问题。

第三阶段：提出假设,考虑解答方法

解决问题的关键是找出解决问题的方案——解决问题的原则、途径和方法。要做到这一点，先要提出假设。假设是科学先遣的侦察兵，在人的认识中起着重要的作用。恩格斯说：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设。”在科学发展中，提出假设几乎是必经之路。在解决一般问题时亦广泛地应用假设，提出新的假设是顺利解决问题的关键，而假设的提出要依靠已有的知识经验，同时，新假设的顺利提出是和前一阶段问题是否已经明确和正确理解相联系的。明确问题的性质，就有可能使思维过程有一定的方向，能把问题纳入一定的原则，按照这些原则来构思解决问题的可能办法。

第四阶段：检验假设

解决问题的最后一步是验证假设。实践是检验真理的唯一标准。因为只有通过实践才能把主观和客观联系起来，要查明假设的真理性，则必须有科学实验的证明或社会实践的证明。如在多次实验或实践中获得了成功，问题得到了解决，就证明了假设是正确的；反之，证明假设是错误的，就需要寻找新的解决问题的方案，重提假设。正确的新假设的提出有赖于对以前失败的原因是否有充分的了解，分析假设失败的情况，对找到新的正确的解决问题的方案有很大的帮助。

当然，还应特别指出的是：以上四个阶段，不能截然分开，有时是交错地进行着的。

六、戏剧发展的四个阶段？

中国戏剧的发展：

　　（一）先秦——戏曲的萌芽期。《诗经》里的“颂”，《楚辞》里的“九歌”，就是祭神时歌舞的唱词。从春秋战国到汉代，在娱神的歌舞中逐渐演变出娱人的歌舞。从汉魏到中唐，又先后出现了以竞技为主的“角抵”（即百戏）、以问答方式表演的“参军戏”和扮演生活小故事的歌舞“踏摇娘”等，这些都是萌芽状态的戏剧。

（二）唐代（中后期）——戏曲的形成期。中唐以后，我国戏剧飞跃发展，戏剧艺术逐渐形成。

（三）宋金——戏曲的发展期。宋代的“杂剧”，金代的“院本”和讲唱形式的“诸宫调”，从乐曲、结构到内容，都为元代杂剧打下了基础。

（四）元代——戏曲的成熟期。到了元代，“杂剧”就在原有基础上大大发展，成为一种新型的戏剧。它具备了戏剧的基本特点，标志着我国戏剧进入成熟的阶段。

七、火势发展的四个阶段？

火灾的发展过程分为初起、发展、猛烈、衰减、熄灭五个阶段。

1、初起阶段：一般固体物质燃烧时，10-15分钟内，火灾的面积不大，烟和气体的流动速度比较缓慢，辐射热较低，火势向周围发展蔓延比较慢，燃烧一般还没有突破房屋建筑外壳。

2、发展阶段：燃烧强度增大、温度升高、气体对流增强、燃烧速度加快、燃烧面积扩大，为控制火势发展和扑灭火灾，需一定灭火力量才能有效扑灭。

3、猛烈阶段：燃烧发展达到高潮，燃烧温度最高，辐射热最强，燃烧物质分解出大量的燃烧产物，温度和气体对流达到最高限度，建筑材料和结构的强度受到破坏，使其发生变形或倒塌。

4、衰减阶段：随着可燃物燃烧殆尽或者燃烧氧气不足或者灭火措施（洒水或者化学灭火）的作用，火势开始衰减。

5、熄灭：当可燃物烧完或者燃烧场地氧气不足或者灭火工作起效，火势最终熄灭。

八、班级发展的四个阶段？

1.初建期的松散群体阶段

这一阶段是指班级组建之初，班级成员互不相认，每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动。同学彼此之间处在新奇而互相观察状态，共同对班主任的依赖性较强，班级工作主要由班主任主持。这一时期是班主任工作最繁忙的时期。

2.形成期的合作群体阶段

这一阶段的班级学生在经历初始阶段的共同学习与生活后，彼此开始熟悉，并产生了一定人际关系，通过正式与非正式的交往也形成了各种小团体或小交际圈。这一时期是班主任培养班级骨干的重要时期。

班集体雏形的形成，有四个主要标志：一是出现了一支能主动协助班主任开展工作的班干部队伍，他们既能带头完成学习任务。又能反映民意，提出合乎同学需要的班级活动建议，并能在班主任指导下提出班级目标，核定班级计划;二是班级大多数成员开始出现了对班级活动的期待，并且愿意为班级活动的成功出智力、出体力;三是在班级的共同活动中，形成了相互关心、相互合作的关系，并在此基础上强化了班级的组织化程度，形成了班级大群体;四是班级规范和班级舆论初步形成，谁守规范，谁爱集体，谁就会受到舆论的赞扬，反之，则感受到舆论的压力，这意味着班级已对其成员的成长有了一定的影响力。

3.成熟期的集体阶段

集体是群体发展的高级阶段。这一阶段的班级已有了明确的、共同认可的奋斗目标，班级已经形成了坚强的核心，班干部已有了独立主持班务能力的能力，学生已有了较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。

九、语言发展的四个阶段？

1、预备期(0-1岁)：是咿呀作语和初步理解阶段，故又称“先声期”。到孩子8个月时发声练习达到高峰，会开始开始说叠音字，如爸爸、妈妈，并会逐渐改变音量和音词以模仿真正的语言。 　　

2、语言发育期(1-2岁)：说话较晚的孩子到1.5岁时基本都会说了，这段时期能用手势、表情辅助语言来表达需要，能听懂大人说的话。 　　

3、语言发育第二期(2-3岁)：能说短句，如吃饭、我饿了、爸爸回来了、我们走吧等。 　　

4、完备期(3-6岁)：说话流利，讲话清楚，会用很多词类，接近成人说话能力，会说句子。

十、资源发展的四个阶段？

一般将一个机构建立的产品/服务、支持性资源的生命周期划分为四个阶段：计划、获得、管理和分配。